№
п/п

Наименование категории жизнедеятельности

Содержание категории жизнедеятельности

Параметры оценки категории жизнедеятельности

Степень выраженности ограничений категории жизнедеятельности

Примечание

функцио-
нальный класс (далее – ФК)

в процентах

характеристика степени выраженности ограничения категории жизнедеятельности

1

Базовые категории жизнедеятельности

1.1

способность к самообслуживанию

способность человека самостоятельно осуществлять основные физиологические потребности, выполнять повседневную бытовую деятельность, в том числе использовать навыки личной гигиены, обеспечивающая эффективное независимое (в соответствии с возрастными особенностями) существование в окружающей среде

нуждаемость в помощи и уходе других лиц, а у детей до восемнадцати лет – по сравнению со здоровыми сверстниками;
временные интервалы, через которые возникает нуждаемость в помощи других лиц;
возможность компенсации с помощью лекарственных средств и (или) технических средств социальной реабилитации;
соответствие возрастным нормам развития навыков самообслуживания (для детей в возрасте до восемнадцати лет)

ФК 0

0 % – 4 %

отсутствие ограничений способности к самообслуживанию или незначительное ограничение:
нуждаемость в эпизодической помощи других лиц в осуществлении некоторых повседневных бытовых потребностей

категории жизнедеятельности оцениваются по каждой категории в отдельности с учетом возможности и эффективности их компенсации с помощью лекарственных средств и (или) технических средств социальной реабилитации.
Степень ограничения категорий жизнедеятельности пациентов в возрасте до восемнадцати лет определяется исходя из оценки их отклонения от нормы, соответствующей определенному возрастному периоду (возрасту).

ФК 1

5 % – 25 %

легкое ограничение способности к самообслуживанию:
сохранение способности к самостоятельной реализации широкого круга повседневных бытовых потребностей; сохранение способности к реализации нерегулируемых потребностей при нуждаемости в периодической (не чаще 1 раза в месяц) помощи других лиц в осуществлении некоторых регулируемых повседневных бытовых потребностей;
отставание развития основных навыков самообслуживания у детей в возрасте: до года – на 3 месяца, 1–2 года – на 6 месяцев, 3–5 лет – на 1 год, 6–17 лет – на 1 возрастной период развития (периоды: 6–9 лет – младший школьный, 10–13 лет – средний школьный, 14–17 лет – старший школьный или подростковый);
необходимость обеспечения специальной диетой вследствие врожденных болезней обмена веществ, постоянного применения заместительной гормональной терапии (инсулинотерапии), полностью компенсирующей нарушения функций систем организма (для детей в возрасте до восемнадцати лет)

ФК 2

26 % – 50 %

умеренное ограничение способности к самообслуживанию:
сохранение способности к самообслуживанию при более длительной затрате времени, дробности его выполнения, сокращении объема с использованием при необходимости технических средств социальной реабилитации;
нуждаемость в периодической (не чаще 1 раза в неделю) помощи других лиц в осуществлении некоторых регулируемых повседневных бытовых потребностей при сохранении способности к реализации нерегулируемых насущных потребностей;
отставание развития основных навыков самообслуживания у детей на срок в возрасте: до года – более 3-х месяцев, 1–2 года – более 6 месяцев, 3–5 лет – более 1-го года, 6–17 лет – более 1 возрастного периода развития

ФК 3

51 % – 75 %

выраженное ограничение способности к самообслуживанию:
способность к самообслуживанию с постоянной помощью других лиц;
выраженное ограничение способности к реализации нерегулируемых насущных потребностей, реализация которых лишь частично компенсируется использованием технических средств социальной реабилитации

ФК 4

76 % – 100 %

резко выраженное ограничение способности к самообслуживанию или полная утрата способности к самообслуживанию:
полная зависимость от других лиц при осуществлении нерегулируемых насущных потребностей, определяющая нуждаемость в постоянном уходе других лиц

1.2

способность к самостоятельному передвижению

способность самостоятельно перемещаться в пространстве, сохранять равновесие тела при передвижении, в покое и при перемене положения тела, пользоваться общественным транспортом

параметры оценки:
расстояние, биомеханика и темп ходьбы;
возможность самостоятельно пользоваться общественным транспортом;
возможность и эффективность компенсации лекарственными средствами и (или) техническими средствами социальной реабилитации;
возможность самостоятельного выполнения основных двигательных навыков и их развития с учетом возрастных норм (для детей в возрасте до восемнадцати лет)

ФК 0

0 % – 4 %

отсутствие ограничений способности к самостоятельному передвижению или незначительное ограничение:
сохранение способности к самостоятельному передвижению на неограниченные расстояния; биомеханика и темп ходьбы не изменены; пользование общественным транспортом не затруднено либо затруднено в незначительной степени

ФК 1

5 % – 25 %

легкое ограничение способности к самостоятельному передвижению:
легкое нарушение способности к самостоятельному передвижению при сохранении способности к самостоятельному передвижению на неограниченные расстояния при изменении биомеханики ходьбы, снижении темпа, более длительной затрате времени с использованием при необходимости лекарственных средств и (или) технических средств социальной реабилитации;
отставание развития основных навыков самостоятельного передвижения у детей в возрасте: до года – на 3 месяца, 1–2 года – на 6 месяцев, 3–5 лет – на 1 год, 6–17 лет – на 1 возрастной период развития

ФК 2

26 % – 50 %

умеренное ограничение способности к самостоятельному передвижению:
способность к самостоятельному передвижению при более длительной затрате времени, дробности выполнения, снижения темпа ходьбы и сокращении расстояния с использованием технических средств социальной реабилитации вне дома, при явном изменении биомеханики ходьбы; неполная компенсация лекарственными средствами, обеспечивающими передвижение; использование общественного транспорта затруднено, но возможно без помощи других лиц;
отставание развития основных навыков самостоятельного передвижения у детей на срок в возрасте: до года – более 3-х месяцев, 1–2 года – более 6 месяцев, 3–5 лет – более 1-го года, 6–17 лет – более 1 возрастного периода развития

ФК 3

51 % – 75 %

выраженное ограничение способности к самостоятельному передвижению:
ограничение передвижения со значительным сокращением расстояния, изменение походки, передвижение с помощью других лиц и (или) с использованием технических средств социальной реабилитации, в том числе в пределах жилья (у детей с учетом возрастных возможностей); использование общественного транспорта резко затруднено без помощи других лиц

ФК 4

76 % – 100 %

резко выраженное ограничение способности к самостоятельному передвижению или возможность передвижения только в пределах жилья с использованием технических средств социальной реабилитации при помощи других лиц или полная утрата способности к самостоятельному передвижению

1.3

способность к ориентации

способность самостоятельно воспринимать и анализировать окружающую действительность (место, пространство, время, личность) и адекватно реагировать на поступающую информацию

способность ориентироваться в месте, пространстве, времени, личности;
условия окружающей среды (обычная обстановка, непривычная обстановка);
способность воспринимать, анализировать и реагировать на поступающую зрительную информацию в разных условиях окружающей обстановки с учетом компенсации техническими средствами социальной реабилитации;
способность воспринимать, анализировать и реагировать на поступающую слуховую информацию, в том числе определять локализацию источника звука в пространстве в разных условиях окружающей обстановки с учетом компенсации техническими средствами социальной реабилитации;
необходимость использования лекарственных средств, технических средств социальной реабилитации и помощи других лиц

ФК 0

0 % – 4 %

отсутствие ограничений способности к ориентации или незначительное ограничение:
сохранение способности к ориентации в обычной обстановке при выполнении повседневной деятельности и (или) при напряжении органа зрения и (или) слуха;

ФК 1

5 % – 25 %

легкое ограничение способности к ориентации:
периодически возникающее ограничение способности к ориентации в сложной жизненной ситуации, непривычной (новой) обстановке при полной сохранности в привычных условиях;
ограничение восприятия и реагирования на поступающую слуховую информацию в сложной акустической ситуации (необычной обстановке, на фоне помех) при полной сохранности в привычных условиях при обязательном использовании технических средств социальной реабилитации;
ограничение восприятия и реагирования на поступающую зрительную информацию в необычной обстановке при полной сохранности в привычных условиях при периодическом использовании технических средств социальной реабилитации

ФК 2

26 % – 50 %

умеренное ограничение способности к ориентации:
ограничение способности к ориентации в сложной жизненной ситуации, непривычной обстановке при сохранности в привычных условиях с помощью технических средств социальной реабилитации; частичная дезориентация во времени и месте;
ограничение восприятия или невозможность реагирования на поступающую слуховую информацию в привычной обстановке при обязательном использовании технических средств социальной реабилитации;
ограничение восприятия и реагирования на поступающую зрительную информацию в необычной обстановке при полной сохранности в привычных условиях при обязательном использовании технических средств социальной реабилитации

ФК 3

51 % – 75 %

выраженное ограничение способности к ориентации:
способность к ориентации с помощью других лиц;
полная дезориентация во времени, полная или частичная дезориентация в месте, частичная дезориентация в собственной личности;
выраженное ограничение распознавания окружающих предметов, обусловленное выраженным нарушением восприятия зрительных образов в привычной обстановке с использованием лекарственных средств и (или) технических средств социальной реабилитации

ФК 4

76 % – 100 %

резко выраженное ограничение способности к ориентации или неспособность к ориентации (дезориентация) и нуждаемость в уходе других лиц:
полная дезориентация в месте, времени и собственной личности;
резко выраженное ограничение способности к восприятию и реагированию на поступающую зрительную информацию или полная утрата способности к ориентации

1.4

способность к общению

способность устанавливать и поддерживать контакты между людьми путем восприятия, переработки, хранения, воспроизведения и передачи информации

темп, объем получения и передачи информации;
способность распознавать и использовать речь (вербальную);
способность к невербальной коммуникации;
характеристика круга лиц, с которыми возможно поддержание контактов;
способность инициировать и поддерживать социальное взаимодействие;
нуждаемость в помощи других лиц в процессе общения;
возможность и эффективность использования лекарственных средств и (или) технических средств социальной реабилитации для достижения соответствующего уровня общения и его дальнейшего развития;
соответствие общения и его компонентов возрастным нормам развития ребенка (для детей в возрасте до восемнадцати лет)

ФК 0

0 % – 4 %

отсутствие ограничений способности к общению или незначительное ограничение способности к общению с незначительным снижением темпа и объема получения и передачи информации

ФК 1

5 % – 25 %

легкое ограничение способности к общению:
легкое снижение темпа и объема получения и передачи информации с использованием при необходимости технических средств социальной реабилитации;
недостаточная разборчивость речи в сложной акустической ситуации (необычной обстановке, на фоне помех) при вербальном общении при обязательном использовании технических средств социальной реабилитации;
затруднения в инициации и поддержании социального взаимодействия с незнакомыми (новыми) людьми при полной сохранности устоявшихся контактов;
отставание не более чем на один возрастной период формирования возрастных параметров коммуникативных способностей ребенка (для детей в возрасте до восемнадцати лет)

ФК 2

26 % – 50 %

умеренное ограничение способности к общению:
умеренное снижение темпа и объема получения и передачи информации с использованием при необходимости технических средств социальной реабилитации;
общение с помощью слухового восприятия (вербально) с замедлением темпа речи и уменьшением объема получения и передачи информации;
использование невербальных способов общения (жестовой и дактильной речи), в том числе помощь других лиц (сурдопереводчика);
трудности в инициации и поддержании социального взаимодействия, за исключением близких родственников;
речь труднодоступна или недоступна для понимания окружающих;
отставание более чем на 1 возрастной период формирования возрастных параметров коммуникативных способностей ребенка (для детей в возрасте до восемнадцати лет)

ФК 3

51 % – 75 %

выраженное ограничение способности к общению:
выраженное ограничение объема, темпа получения и передачи информации;
трудности в инициации и поддержании социального взаимодействия во всех сферах, включая близких родственников;
отсутствие восприятия (понимания) устной речи;
невозможность общения с использованием невербальных средств общения

ФК 4

76 % – 100 %

резко выраженное ограничение способности к ориентации или неспособность к общению и нуждаемость в уходе других лиц:
утрата способности инициировать и поддерживать социальное взаимодействие; межличностное взаимодействие с близкими родственниками (опекунами, иными лицами, осуществляющими уход) минимально, часто невозможно

1.5

способность контролировать свое поведение

способность осознавать себя и управлять своим поведением и эмоциями в соответствии с определенными требованиями и ожиданиями окружающих в различных сферах жизни (личной, семейной, образовательной, профессиональной)

способность к осознанию себя, идентификации людей, объектов, понимание взаимоотношений между ними;
соблюдение социальных границ и установленных социальных норм;
способность управлять своим поведением и эмоциями в соответствии с определенными требованиями и ожиданиями окружающих (способность реагировать на требования, приспосабливаться к требованиям, осознавать и контролировать свои действия, вести себя предсказуемо, подавлять свои импульсивные побуждения);
восприятие, интерпретация и адекватность реагирования на различные ситуации (привычные и непривычные);
соблюдение личной безопасности, безопасности окружающих;
длительность и стойкость нарушения контроля за своим поведением;
возможность компенсации нарушений поведения лекарственными средствами;
возможность самокоррекции или коррекции при помощи медицинских вмешательств и (или) мероприятий психологического, педагогического воздействия;
наличие критики;
соответствие этапов формирования самоконтроля возрастным нормам развития ребенка;
нуждаемость в постоянной помощи других лиц

ФК 0

0 % – 4 %

отсутствие ограничений способности контролировать свое поведение или незначительное ограничение:
нарушения способности контролировать свое поведение возникают только в острой стрессовой (кризисной) ситуации, не приводят к значительным нарушениям социального функционирования

ФК 1

5 % – 25 %

легкое ограничение способности контролировать свое поведение:
периодически возникающие нарушения поведения с возможностью самокоррекции, нуждаемость в незначительных мерах психологического, педагогического воздействия, отсутствие нуждаемости в использовании лекарственных средств;
использование лекарственных средств, при возможности самокоррекции

ФК 2

26 % – 50 %

умеренное ограничение способности контролировать свое поведение:
периодически возникающее ограничение способности контролировать свое поведение, приводящие к постоянным конфликтам, но в отдельных сферах жизни (личной, семейной, образовательной, профессиональной); возможна частичная самокоррекция и коррекция при осуществлении мер психологического, педагогического воздействия, а также приеме лекарственных средств;
приступы утраты сознания средней частоты с учетом компенсации лекарственными средствами;

ФК 3

51 % – 75 %

выраженное ограничение способности контролировать свое поведение:
нарушение способности контролировать свое поведение присутствует во всех сферах жизни (личной, семейной и профессиональной), снижение критики к своему поведению, возможна частичная коррекции при регулярной помощи других лиц
трудности в соблюдении личной безопасности (аутоагрессия), агрессия к окружающим;
частые приступы утраты сознания

ФК 4

76 % – 100 %

резко выраженное ограничение способности контролировать свое поведение или неспособность контролировать свое поведение, невозможность его коррекции, нуждаемость в постоянном уходе других лиц;
нарушение осознания собственной личности, окружающих предметов и людей, неадекватные поведенческие реакции создают угрозу личной безопасности;
невозможность контролировать физиологические отправления;
ежедневно повторяющиеся приступы потери сознания в случае невозможности их коррекции лекарственными средствами

2

Способность к обучению

способность к овладению знаниями, умениями и навыками, развитию творческих способностей в процессе организации учебной деятельности обучающихся.

способность к освоению содержания образовательных программ основного образования (дошкольного, общего среднего, профессионально-технического, среднего специального, высшего, послевузовского);
способность к освоению содержания образовательных программ дополнительного образования взрослых;
способность к освоению содержания образовательных программ специального образования;
нуждаемость в создании специальных условий для освоения содержания образовательных программ (организация педагогической, медицинской, социальной и иных видов помощи, использование технических средств социальной реабилитации, учебных планов специального образования и программ специального образования, учебников и учебных пособий специального образования, специальных методик обучения, создание адаптивной образовательной среды, безбарьерной среды и иное)

ФК 0

0 % – 4 %

отсутствие ограничения способности к обучению или незначительное ее ограничение:
освоение содержания образовательных программ дошкольного и общего среднего образования, в том числе с получением коррекционно-педагогической помощи, профессионально-технического образования, среднего специального образования, высшего образования, послевузовского образования, дополнительного образования взрослых

ФК 1

5 % – 25 %

легкое ограничение способности к обучению:
освоение содержания образовательных программ дошкольного образования и общего среднего образования с получением коррекционно-педагогической помощи и созданием в случае необходимости специальных условий для получения образования;
освоение содержания образовательных программ профессионально-технического образования, среднего специального образования, высшего образования, послевузовского образования, дополнительного образования взрослых, в том числе лицами, освоившими образовательные программы специального образования на уровне общего среднего образования, с созданием в случае необходимости специальных условий для получения образования

ФК 2

26 % – 50 %

умеренное ограничение способности к обучению:
освоение содержания образовательной программы специального образования на уровне дошкольного образования, образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования с созданием в случае необходимости специальных условий для получения образования;
освоение содержания образовательных программ профессионально-технического образования, среднего специального образования, высшего образования, послевузовского образования, дополнительного образования взрослых, в том числе лицами, освоившими образовательные программы специального образования на уровне общего среднего образования с созданием специальных условий для получения образования

ФК 3

51 % – 75 %

выраженное ограничение способности к обучению:
освоение содержания образовательной программы специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, освоение содержания образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью (первое и второе отделения вспомогательной школы (вспомогательной школы-интерната), центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации) с созданием специальных условий для получения образования;
освоение содержания образовательных программ профессионально-технического образования лицами с интеллектуальной недостаточностью, освоившими содержание образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью (первое отделение вспомогательной школы (вспомогательной школы-интерната) с созданием специальных условий для получения образования;
освоение содержания образовательных программ дополнительного образования взрослых лицами с интеллектуальной недостаточностью (первое отделение вспомогательной школы (вспомогательной школы-интерната) при организации специальных условий

ФК 4

76 % – 100 %

резко выраженное ограничение способности к освоению содержания образовательных программ или неспособность к обучению (невозможность получения образования соответствующего уровня) лиц с персистирующим апаллическим синдромом длительностью более 6 месяцев, а также находящимся в вегетативном состоянии, длящимся более 1 месяца без признаков восстановления

  3

Способность к трудовой деятельности (выполнению трудовой функции)

способность осуществлять трудовую деятельность (выполнять трудовую функцию) в соответствии с требованиями к квалификации, содержанию, объему, качеству, условиям труда, условиям выполнения работы, режимом работы

соответствие состояния здоровья требованиям, установленным тарифно-квалификационной характеристикой профессии рабочего (квалификационной характеристикой должности служащего), должностными инструкциями, технологическими картами, рабочими инструкциями и другими документами, регламентирующими выполнение соответствующих работ;
уровень, профиль образования, квалификация;
уровень квалификации, достигнутый в профессии рабочего (разряд);
содержание (объем) работ, соответствующее должностной инструкции служащего;
способность к трудовой деятельности (выполнению трудовой функции) в обычных, вредных и (или) опасных условиях труда, на специализированном рабочем месте; в полном объеме; с нормальной продолжительностью рабочего времени (полный рабочий день, полная рабочая неделя); с выполнением установленных норм труда (норм выработки, времени, обслуживания; нормированных заданий), в соответствии с режимом работы;
возможность трудовой деятельности (выполнение трудовой функции) в другой профессии рабочего, должности служащего в соответствии с полученной квалификацией

ФК 0

0 % – 4 %

отсутствие ограничений способности к трудовой деятельности (выполнению трудовой функции) или ее незначительное ограничение при выполнении работы с большим напряжением, чем прежде

способность к трудовой деятельности определяется пациентам, достигшим 14-летнего возраста

ФК 1

5 % – 25 %

легкое ограничение способности к трудовой деятельности (выполнению трудовой функции):
способность к трудовой деятельности (выполнению трудовой функции) в профессии рабочего в обычных, вредных и (или) опасных условиях труда при снижении уровня квалификации на 1–2 разряда (от 5 % до 25 % в расчете на тарифные коэффициенты) без снижения объема выполняемой работы, изменения режима рабочего времени, условий труда или с изменениями условий труда (в пределах одного класса или на 1 класс условий труда);
способность к трудовой деятельности (выполнению трудовой функции) в профессии рабочего, должности служащего со снижением объема выполняемой работы до 25 %;
возможность трудовой деятельности (выполнению трудовой функции) в другой профессии рабочего, должности служащего в соответствии с полученной квалификацией

ФК 2

26 % – 50 %

умеренное ограничение способности к трудовой деятельности:
способность к трудовой деятельности (выполнению трудовой функции) в обычных и (или) вредных условиях труда при снижении уровня квалификации и (или) уменьшении объема работы, изменении режима работы, в том числе продолжительности рабочего времени от 26 % до 50 % (неполный рабочий день (смена), неполная рабочая неделя);
утрата способности к трудовой деятельности (выполнению трудовой функции) в профессии(ях) рабочего в соответствии с полученной квалификацией при сохранении способности к выполнению работ более низкой квалификации или работ, относящихся к неквалифицированному труду, в обычных и (или) вредных условиях труда;
способность к выполнению работ, относящихся к неквалифицированному труду, с уменьшением объема выполняемой работы или изменением условий труда по показателям вредности факторов производственной среды и трудового процесса на 2 класса условий труда

ФК 3

51 % – 75 %

выраженное ограничение способности к трудовой деятельности (выполнению трудовой функции) в обычных и (или) вредных (не оказывающих негативное влияние на нарушенные функции органов и систем организма, приводящих к стойким ограничениям жизнедеятельности) условиях труда или на специализированном рабочем месте или с использованием при необходимости технических средств социальной реабилитации при:
сохранении способности к трудовой деятельности (выполнению трудовой функции) в профессии рабочего, должности служащего в соответствии с полученной квалификацией с сокращением объема работ от 51 % до 75 % и (или) изменением режима работы, в том числе с сокращением продолжительности рабочего времени от 51 % до 75 %, на специализированном рабочем месте, со снижением от 51 % до 75 % или отменой установленных норм труда (норм выработки, времени, обслуживания; нормированных заданий);
утрата способности к трудовой деятельности в профессии(ях) рабочего, должности служащего в соответствии с полученной квалификацией при сохранении способности к выполнению любых видов трудовой деятельности (трудовой функции) на специализированном рабочем месте, в том числе при оказании постоянной помощи или организации труда в надомных условиях, со снижением от 51 % до 75 % или отменой установленных норм труда (норм выработки, времени, обслуживания; нормированных заданий), или сокращением объема работ от 51 до 75 %

ФК 4

76 % – 100 %

резко выраженное ограничение способности к трудовой деятельности (выполнению трудовой функции) или полная утрата способности к трудовой деятельности (выполнению трудовой функции) при:
сохранении способности к трудовой деятельности (выполнению трудовой функции) в профессии рабочего, должности служащего в соответствии с полученной квалификацией с сокращением объема работ от 76 % до 100 % и (или) изменением режима работы, в том числе с сокращением продолжительности рабочего времени от 76 % до 100 %, на специализированном рабочем месте, со снижением от 76 % до 100 % или отменой установленных норм труда (норм выработки, времени, обслуживания; нормированных заданий);
утрата способности к трудовой деятельности в профессии(ях) рабочего, должности служащего в соответствии с полученной квалификацией при сохранении способности к выполнению любых видов трудовой деятельности (трудовой функции) на специализированном рабочем месте, в том числе при оказании постоянной помощи или организации труда в надомных условиях, со снижением от 76 % до 100 % или отменой установленных норм труда (норм выработки, времени, обслуживания; нормированных заданий), или сокращением объема работ от 76 до 100 %;
способности к выполнению отдельных видов работ, элементов трудового процесса (элементарной трудовой деятельности), в том числе с помощью других лиц;
невозможности осуществления трудовой деятельности в связи с резко выраженными нарушениями функций органов и систем организма (труд недоступен);
противопоказанности осуществления любых видов трудовой деятельности (труд противопоказан)

4

Способность к ведущей возрастной деятельности

способность выполнять деятельность, определяющую основное содержание повседневной жизни ребенка в конкретный возрастной период:
от 0 до 1 года – способность к эмоционально-личностному общению – способность ребенка устанавливать взаимоотношения с матерью или другим лицом на основе эмоциональных реакций, обеспечивающая основные компоненты его нормальной жизнедеятельности в данный возрастной период, в процессе которой формируются двигательные навыки и основы психической деятельности; от 1 до 3 лет – способность к предметной деятельности – способность ребенка к осуществлению непосредственного контакта с окружающим миром посредством изучения свойств, функций и пространственных взаимоотношений предметов, способствующего активному развитию функций анализаторов, формирующая его отношение к окружающему миру;
от 3 до 6 лет – способность к игровой (сюжетно-ролевой) деятельности – способность ребенка к особой форме деятельности формирующей его мировоззрение и жизненный опыт посредством наблюдения и воспроизведения окружающей действительности, навыков и умений в соответствии с возрастной нормой;
от 6 до 10 лет – способность к познавательной деятельности – способность к восприятию, отражению и воспроизведению существующей действительности посредством
продуктивной и игровой деятельности по правилам, результатом чего является новое знание об окружающем мире, овладение навыками и умениями для формирования социального опыта;
от 10 до 14 лет – способность к межличностному взаимодействию – способность устанавливать и поддерживать взаимоотношения со сверстниками и иными лицами в соответствии с ситуацией и в социально приемлемой манере, включаться в общественную жизнь учреждений образования, социальной защиты и общественных объединений

соответствие возрастным нормам развития ребенка элементарных форм будущих ориентировочных реакций (слежение, сосредоточение, слуховое восприятие, реакция на эмоциональную окраску голоса матери или другого лица, на предмет (игрушку), голосовые ответные реакции ребенка);
возможность и эффективность использования технических средств социальной реабилитации;
влияние на формирование других категорий жизнедеятельности ребенка и гармоничность развития в целом
уровень сформированности манипулятивных навыков в соответствии с возрастными нормами развития;
освоение предметной деятельности ребенком (совместной, совместно-разделительной, по образцу или словесному указанию) в соответствии с возрастными нормами развития;
возможность и эффективность осуществления целенаправленных действий с предметами, игрушками и материалами, выполнения элементарных соотносящих (открывание, вкладывание, нанизывание и прочее) и фиксированных действий с конкретными предметами (ложкой, совком и прочим);
возможность и эффективность использования технических средств социальной реабилитации;
уровень сформированности игровых навыков в соответствии с возрастными нормами развития;
длительность и устойчивость интереса к игре;
адекватное использование игрового материала;
возможность самостоятельной организации игрового процесса и при необходимости изготовление ключевых атрибутивных предметов для игры;
возможность и эффективность выполнения сюжетных и ролевых действий в совместных играх с разделенным участием;
возможность и эффективность осуществления целенаправленных действий в соответствии с ролью в игре;
необходимость применения технических средств социальной реабилитации;
возможность и эффективность выполнения целенаправленных действий посредством продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование, собирание мозаик, создание поделок и прочее);
возможность и эффективность выполнения продуктивной и игровой деятельности в четкой последовательности и с четкими правилами (урок в школе, поход в магазин и прочее);
возможность и эффективность самостоятельной организации познавательного процесса, планирования его этапов, адекватное использование материалов (карандашей, деталей конструктора и прочего) для его реализации;
необходимость применения технических средств социальной реабилитации или помощи других лиц;
уровень сформированности навыков межличностного общения в различных ситуациях;
владение навыками подчинения нормам и правилам коллективной жизни;
возможность включения в коллективные мероприятия (собрания, встречи) на игровых площадках, при занятиях ремеслом или хобби, соревновательных состязаниях, любых формах игр, развлечений или досуга; эффективность выполнения действий в группе (коллективе) при занятиях ремеслом или хобби, соревновательных состязаниях, любых формах игр, развлечений или досуга;
необходимость применения технических средств социальной реабилитации или помощи других лиц

ФК 0

0 % – 4 %

отсутствие нарушения или незначительное нарушение способности к ведущей возрастной деятельности с отставанием развития навыков ведущей возрастной деятельности в возрасте: до года – до 3 месяцев, 1–2 года – до 6 месяцев, 3–5 лет – до 1 года, 6–13 лет – до 2 лет

способность к ведущей возрастной деятельности оценивается у пациентов в возрасте от 0 до 14 лет.

ФК 1

5 % – 25 %

легкое нарушение способности к ведущей возрастной деятельности с отставанием развития навыков ведущей возрастной деятельности в возрасте: до года – на 3 месяца, 1–2 года – на 6 месяцев, 3–5 лет – на 1 год, 6–13 лет – на 2 года, требующее для ее реализации периодического применения коррекционных мероприятий педагогического, психологического и иного характера, использования технических средств социальной реабилитации или помощи других лиц

ФК 2

26 % – 50 %

умеренное нарушение способности к ведущей возрастной деятельности с отставанием развития навыков ведущей возрастной деятельности в возрасте: до года – 6 месяцев, 1–2 года – 1 год, 3–5 лет – 2 года, 6–13 лет – 4 года, требующее для ее реализации постоянного применения коррекционных мероприятий педагогического, психологического и иного характера, использования технических средств социальной реабилитации

ФК 3

51 % – 75 %

выраженное нарушение способности к ведущей возрастной деятельности с отставанием развития навыков ведущей возрастной деятельности в возрасте: до года – более 6 месяцев, 1–2 года – более 1 года, 3–5 лет – более 2 лет, 6–13 лет – более 4 лет, требующее для ее реализации помощи других лиц и адаптивной среды

ФК 4

76 % – 100 %

резко выраженная или полная утрата способности к ведущей возрастной деятельности.